Edukasi Konsep Waktu melalui Media Jam Analog di Kelas III Sekolah Dasar
Keywords:
Konsep Waktu, Jam Analog, Sekolah Dasar, Media PembelajaranAbstract
Kemampuan peserta didik dalam membaca jam analog masih perlu ditingkatkan, karena kebiasaan peserta didik yang lebih sering berinteraksi dengan jam digital dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan edukasi konsep waktu kepada peserta didik kelas III Sekolah Dasar melalui penggunaan media jam analog. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui tahapan persiapan, pelaksanaan edukasi, latihan dan pendampingan, serta evaluasi. Kegiatan edukasi dilaksanakan secara langsung di kelas dengan melibatkan peserta didik secara aktif menggunakan media jam analog. Evaluasi dilakukan melalui observasi, latihan membaca jam, serta penilaian keaktifan peserta didik selama pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta didik dalam membaca jam analog. Kegiatan ini membuktikan bahwa penggunaan media jam analog sebagai alat bantu pembelajaran, efektif dalam membantu peserta didik memahami konsep waktu secara lebih konkret dan bermakna. Diharapkan kegiatan ini dapat menjadi alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar
References
Agustinah, S. J. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Alat Ukur Dalam Tema Kesehatan Melalui Media Konkrit Pada Siswa Kelas III SDN Talian Kereng. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 17(1), 77–83. https://doi.org/https://doi.org/10.33084/pedagogik.v17i1.3355
Angel, S. M., Rahmadini, R., Simanjuntak, C., Margolang, R. U. U., Mailani, E., & Saragih, D. I. (2025). Analisis Efektivitas Penggunaan Media Jam Dan Lembar Aktivitas Harian Dalam Pembelajaran Materi Waktu Dan Durasi Siswa Kelas 2 SD. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(3), 1086–1092. https://doi.org/https://doi.org/10.36636/primed.v5i3.5992
Apriansyah, R., Azahra, Y., Insani, F. N., & Setiawan, U. (2023). Kajian Terhadap Pemilihan Media Dan Pengimplementasianya Bagi Peserta Didik Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi : Kajian Ilmu Pendidikan., 9(1), 33–48. https://doi.org/https://doi.org/10.51836/je.v9i1.472
Dwitya, N. D. M. K., Turmuzi, M., Nurwahidah, N., & Hidayati, V. R. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Papan Jam Analog terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Materi Waktu dan Durasi Kelas II SD Negeri 1 Ubung. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(1), 206–217. https://doi.org/blob:https://web.whatsapp.com/8c2435d7-ddb6-44d5-bcdb-3682c0455401
Malalina, Yenni, R. F., & Maulana. (2025). Penggunaan Media Dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang. Abdi Karsa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 13–20.
Musa’ad, F., Musa’ad, F., Latifah, U. W., Sarira, R. A., & Mafinanik, A. (2025). Analisis Hasil Pembelajaran Matematika Pada Materi Membaca Jam Dan Selisih Waktu Melalui Evaluasi Post-Test Di SD Negeri 5 Doom. Journal of Mathematics Education, 3(1), 23–34. https://doi.org/https://doi.org/10.33506/jme.v3i1.4098
Novitasari, A., & Fathoni, A. (2022). Peran Guru dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5969–5975. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3168
Pereira, J., Purnama, A., & Wijaya, T. T. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Hawgent Dynamic Mathematics Software pada Materi Membaca Jam. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 9(2), 361–36. https://doi.org/https://doi.org/10.25157/teorema.v9i2.4145
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Sanjaya, I. G. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Digital Ditinjau dari Teori Belajar Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(1), 134–141. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i1.679
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
