TRANSFORMASI KECEMASAN MENJADI ANTUSIASME: BIMBINGAN BELAJAR MATEMATIKA INTERAKTIF BERBASIS KOMUNITAS UNTUK SISWA SD
Keywords:
Bimbingan Belajar Interaktif, Motivasi Belajar, Pemahaman Matematika, Sekolah DasarAbstract
Mathematics is important in basic education for developing logical thinking and problem solving, but many students struggle due to abstract material, lack of contextual learning, and low motivation. This study evaluated the effectiveness of a 49-day interactive mathematics tutoring program in Pelayang Raya Village, using activity-based strategies such as educational games, manipulative media, finger arithmetic exercises, and quick calculation techniques in accordance with the principles of learning by doing and constructivism learning. The subjects consisted of 20 third- to sixth-grade students, with data collected through observation, interviews, documentation, and diagnostic tests, analyzed using the Miles and Huberman model with triangulation. The results showed a significant increase in motivation and understanding of mathematics, supported by community involvement. The findings confirm that community-based interactive tutoring is effective and has the potential to improve numeracy literacy in a sustainable manner.
References
Amrulloh, A., darajaatul Aliyah, N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh kebiasaan belajar, lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa MTS Darul Hikmah Langkap Burneh Bangkalan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 5(1), 188-200.
Anggraini, W. W. (2017). Efektivitas Program Pendidikan Luar Sekolah Dalam Kejar Paket C Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat “Variant Centre” Kelurahan Petemon Kecamatan Sawahan Kota Surabaya. Aplikasi Administrasi: Media Analisa Masalah Administrasi, 39–51.
Bodroastuti, T., Triani, T., Nurdhiana, N., & Absari, F. (2025). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SD Al-Hikmah Semarang Melalui Pelatihan. Eastasouth Journal of Impactive Community Services, 3(02), 69–77.
Irma, H., & Irmawita. (2022). Hubungan Persepsi Dengan Prestasi Belajar Matematika Peserta Bimbingan Belajar (Bimbel) . Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE) , 3(1), 13–22.
Islami, J. M. M., Ilmin, L., Afny, D. N., Supriyanto, A., & Habibi, M. M. (2024). SLR: Penerapan Pembelajaran Berbasis Komunitas Untuk Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik di Era Disrupsi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2832–2848.
Kiptiyah, P., & Wahyudi, K. D. A. (2024). Program Program Sinau Bareng di RW 2 Desa Sumberwelut Kota Surabaya.: Meningkatkan kualitas pembelajaran dan partisipasi masyarakat dalam pendidikan. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS), 3, 253-264).
Kurniawati, R. (2019). Meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa melalui kegitan bimbingan belajar. JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter.
Putri, R., Vrasetya, A., Nasution, E. Y. P., & Casanova, A. (2025). Analysis of Students’ Mathematical Connections Ability on HOTS Questions Based on Jambi Culture in View of Personality Types. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(3), 1406–1427.
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Ramadhan, M. R., & Taqwiym, A. (2025). Digital Game-Based Learning for Addition and Its Effect on Student Achievement: A Case Study at SMK Negeri 2 Sekayu. Jurnal RISTIKA–Jurnal Riset Teknologi Informasi, Manajemen, Dan Multimedia, 1(1), 8–15.
Rosidah, A. S. A., Rizkiyah, M. P., Nada, A. Q., Rafik, A., Hadi, S., & Mislikhah, S. (2025). Implementasi Game Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas III MI Nurul Islam Lumajang. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(6), 53–65.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827.
Sholichah, L. F., Safika, S., Rahayu, M. A., Masnawati, E., Mardikaningsih, R., Hariani, M., & Aliyah, N. D. (2025). Efektifitas Bimbingan Belajar Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Di Desa Balunganyar. Prosiding Pengabdian Ekonomi Dan Keuangan Syariah, 3(2), 685–693.
Titisari, M., Nissa, N. N. K., Pradyta, R. A., Asiyah, N., Sasongko, H. A., & Dwiky, M. (2025). Empowering Children’s Education through Tutoring Programs: Community Service in Medalem Village, Sidoarjo: Pemberdayaan Pendidikan Anak melalui Program Bimbingan Belajar Pengabdian Kepada Masyarakat di Desa Medalem, Sidoarjo. JATI EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik Dan Pengabdian Masyarakat), 8(4), 87–94.
Trisyandi, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Jarimatika Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Campuran Terhadap Pemahaman Konsep Kelas Iv Sd Negeri Karangroto 01. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Vrasetya, A., & Gunawan, R. G. (2024a). Analisis Tingkat Mathematic Anxiety dalam Pembelajaran Matematika. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(3), 115–120.
Vrasetya, A., & Gunawan, R. G. (2024). Analisis Tingkat Mathematic Anxiety dalam Pembelajaran Matematika. . Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(3), 115–120.
Vrasetya, A., & Nasution, E. Y. P. (2024). Problematika Pembelajaran Matematika Kelas X. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(3), 98–104.
Vrasetya, A., & Nasution, E. Y. P. (2024b). Students’ Mathematical Connection Ability in Solving Higher Order Thinking Skills Problems Based on Jambi Culture. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 269–286.
Vrasetya, A., Nasution, E. Y. P., & Handican, R. (2024). Response of Prospective Mathematics Teacher Students To Learning Difficulties In Calculus Course. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(3), 645–660.
Wathoni, N. (2024). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Konsep Matematika Abstrak. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 2(4), 101–105.
